Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Berbantuan Canva Kelas X1 SMK Swasta Ar-Rasyad Kuala

Enny Susilawati

Authors

Enny Susilawati STKIP Budidaya Binjai

Keywords:

Jigsaw, Pemahaman Konsep Matematika, Canva

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksprimen semu. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X1 SMK Swasta Ar-Rasyad Kuala. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK Swasta Ar-Rasyad Kuala. Dan yang menjadi sampel adalah kelas XI-1 sebagai kelas eksperimen berjumlah 26 orang dan kelas X1-II sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 26 orang. Canva dapat dimanfaatkan sebagai alat bantu dalam pembelajaran matematika materi peluang. Data dalam penelitian ini dianalisis menggunakan uji regresi sederhana. Berdasarkan hasil tersebut terbukti bahwa rata-rata pemahaman konsep matematika siswa kelas eksperimen lebih besar dari rata-rata kelas kontrol. Begitu pula pada pengujian hipotesis, nilai signifikansi atau nilai probabilitas < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada rata-rata nilai siswa kelas eksperimen dari 63,50 menjadi 84,80, sedangkan kelas kontrol hanya meningkat dari 33,20 menjadi 35,80. Berdasarkan hasil uji t diperoleh nilai thitung sebesar 15,845 dan ttabel sebesar 2,012 pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05). Karena thitung > ttabel (15,845 > 2,012), maka hipotesis H0 ditolak dan hipotesis Ha diterima. Sehingga terdapat efektivitas pada model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas X1 SMK Swasta Ar-Rasyad Kuala.

References

Harahap, A., Wibowo, T. S., Sitopu, J. W., Solehuddin, M. O. H., & Napsin, N. (2022). Penggunaan dan manfaat aplikasi canva sebagai media pembelajaran ditingkat Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (Jpms), 8(1).

Heruman, (2007). Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Hudojo, H. (2005). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang : Universitas Negeri Malang Press.

Kartiwi, Y. M., & Rostikawati, Y. (2022). Pemanfaatan media canva dan aplikasi quizizz pada pembelajaran teks fabel peserta didik SMP. Jurnal Semantik, 11(1), 61-70

Pangesti, D.A. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Negeri 2 Sumberejo Kemiling Bandar Lampung, Bandar Lampung

Riono, R., & Fauzi, F. (2022). Pengembangan media pembelajaran pai-bp di sd berbasis aplikasi canva. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 117-127

Sanjaya, A. (2011). Model-model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara

Susilawati, E. (2023). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik (PMR) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII SMP Ar-Rasyad Kuala Tahun Pelajaran 2023/2024. Jurnal Serunai Matematika, 15(1), 1-7. e-ISSN 2620-9217.

Suharsimi Arikunto (1998). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara

Suprihatin, S. (2017). Penggaruh Model Pembelajaran Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Studi Masyarakat Indonesia Mahasiswa. PROMOSI: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi (e-Journal), 5(1).

Trianto, M. P. (2011). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif. Jakarta: Kencana.

Utami, Y. (2025). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa SD. DIKMAT, Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 17-21.

Zaini Hisyam, dkk. 2010. Srategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta : CTSD.