Konsep Dasar Perencanaan Pendidikan Sebagai Fondasi Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Keywords:
Perencanaan Pendidikan, Pembelajaran PAI, Strategi PembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep dasar perencanaan pendidikan sebagai fondasi dalam pengembangan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Metode yang digunakan adalah studi literatur (library research) dengan menganalisis berbagai sumber pustaka yang relevan, seperti buku, jurnal ilmiah, dan dokumen kebijakan pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa perencanaan pendidikan merupakan proses sistematis yang mencakup penetapan tujuan, penyusunan strategi, serta pengorganisasian kegiatan pembelajaran yang berorientasi pada perubahan perilaku peserta didik dalam ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Perencanaan pembelajaran PAI yang efektif ditentukan oleh kelengkapan komponen, penerapan prinsip-prinsip yang tepat, serta penggunaan strategi yang inovatif dan adaptif terhadap perkembangan zaman. Implementasi pembelajaran juga perlu didukung oleh integrasi nilai-nilai Islam, pemanfaatan teknologi, serta pendekatan kontekstual dan aktif. Selain itu, evaluasi memiliki peran penting dalam menilai keberhasilan pembelajaran sekaligus sebagai dasar perbaikan berkelanjutan. Dengan demikian, perencanaan pendidikan yang matang menjadi kunci dalam mewujudkan pembelajaran PAI yang efektif, adaptif, dan berkelanjutan, serta mampu membentuk peserta didik yang beriman, berilmu, dan berakhlak mulia.
References
Anjalani, F. (2025). Implementasi Modul Kurikulum Merdeka Pada Raudhatul Athfal Plus Ja-aihaq Kota Bengkulu.
Aprilyada, G., & Zidan, M. A. (2023). Peran Kajian Pustaka Dalam Penelitian Tindakan Kelas. 1(2), 165–173.
Arifin, Z. (2022). Manajemen Peserta Didik sebagai Upaya Pencapaian Tujuan Pendidikan. 8(1), 71–89.
Auliyah, D. D., Rahayu, S., & Habibah, N. (2024). Analisis Pengaruh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terhadap Kualitas Pembelajaran. 02, 203–216.
Damayanti. (2023). Strategi Pembelajaran Kontekstual. 2(2), 591–600.
Darma, R. (2023). Pediaqu:Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora https://publisherqu.com/index.php/pediaqu P-ISSN: 2964-7142 ; E-ISSN: 2964-6499. 2, 88–99.
Entriza, A. N., Puspitasari, F. F., Malang, U. M., Islam, U., Maulana, N., & Ibrahim, M. (2025). Studi Literatur : Integrasi Teknologi Informasi Dalam Pelatihan Guru Sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas. 15(01).
Fadillah, R. (2025). Evaluasi Kebijakan Pendidikan Islam : Konsep, Model, Kriteria, Dan Tantangan Implementasi Di Lembaga Pendidikan. 1717–1734.
Hadad, N., Istikhori, H., Kusban, H., & Supandi, H. (2025). Problem Kurangnya Bahan Ajar / Literatur Pendidikan Bagi Peserta Didik. 1(3), 132–137.
Herlina, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation ( Gi ) Terhadap Berpikir Kritis Dan Keterampilan Sosial Siswa Dalam Pembelajaran Ipa Biologi Kelas X Sman 2 Argamakmur. 3(November), 142–152.
Idris, M. (2022). Aktualisasi Pembelajaran Real Learning Dalam Kurikulum Pendidikan Kewarganegaraan. XI(1), 20–34.
Kana, M., Rouzi, S., Alma, U., & Yogyakarta, A. (2026). Model Pembelajaran Berbasis Psikologi Islam : Integrasi Konsep Fitrah , Ta ’ dib , Tarbiyah , Dan Ta ’ lim Dalam Pembentukan Kepribadian Islami. 2(1), 71–85.
Mandalika, W. P. F. (2024). Analisis Rancangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Pendidikan Pancasila Sekolah Dasar. XII(April), 69–79.
Maulida, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. 5(2), 130–138.
Mediana, P. A. (2020). Analisis Bahan Instruksional di SDN Pondok Jagung 2. 4, 110–140.
Nengsih, D., & Febrina, W. (2021). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka. 137.
Norhafizah, S. (2025). Kompetensi Modul Ajar Dan Tujuan Kegiatan. 1(2), 196–205.
Prasetiawati, E. (2020). Urgensi pendidikan multikultural untuk menumbuhkan nilai toleransi agama di indonesia.
Purnawanto, A. T. (2024). Perencanakan Pembelajaran Bermakna dan Asesmen Kurikulum Merdeka. 20, 75–94.
Rismawanda, H., & Mustika, D. (2024). Kemampuan Guru dalam Menyusun Modul Ajar pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. 7(1). https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.575
Salsabilla, I. I., & Jannah, E. (2023). Analisis Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. 3(1), 33–41.
Setiana, A. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Surat Dinas Berbasis Pendekatan Saintifik Bagi Peserta Didik SMP/MTs Kelas VII.
Shobirin, M. S., Fitri, A. Z., Pertanian, F., Islam, M. P., Islam, U., Sayyid, N., Rahmatullah, A., Islam, M. P., Artikel, I., Strategi, P., Mutu, P., Shobirin, M. S., & Education, J. (2023). Memilih formulasi strategi terbaik . untuk meningkatkan mutu lembaga pendidikan. 11(2), 190–195. https://doi.org/10.37081/ed.v11i2.4652
Silmi, N. (2024). Bambang Kurniawan Universitas Islam Negeri Sultan Thaha Syaifudin Jambi. 2(1), 106–120.
Suherman, U., Mulyani, E., & Cipta, E. S. (2024). Konsep Perencanaan Dalam Manajemen Pendidikan. 1(3), 109–116.
Sundari, A., Lestari, D. F., & Darmawulan, L. M. (2024). Pengaruh implementasi perencanaan strategis pembinaan dan pengawasan inspektorat kota cilegon dalam mewujudkan visi dan misi pemerintah kota cilegon. 06(2), 79–97.
Syafruddin. (2025). Article info. 23(2), 135–144.
Ulfah. (2021). Pengaruh aspek kognitif, afektif, dan psikomotor terhadap hasil belajar peserta didik. 2(1), 1–9.
Ulya, A., Pendidikan, J., & Volume, I. (2020). Standar Isi Pendidikan Agama Islam Dalam Kurikulum Nasional. 5(April), 15–39.
Zubair, L., Amirul, D., Kurnia, Z. A., & Bashith, A. (2024). Strategi Inovatif Dalam Pengembangan Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. 5(11), 1217–1227.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nabila Jihan Rahmalia, Lulu’ul Mukarromah, Nur Qomariyah, Devy Habibi Muhammad
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
