Pendekatan Multimodal dalam Pembelajaran Matematika: Sintesis Literatur tentang Efektivitas, Inklusivitas, dan Implikasi Pedagogis

Khairunnisa

Authors

Khairunnisa Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Keywords:

Pendekatan Multimodal, Pembelajaran Matematika, Representasi Matematis

Abstract

Pembelajaran matematika menghadapi tantangan dalam menjelaskan konsep abstrak dan mengakomodasi keragaman kebutuhan belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis pendekatan multimodal dalam pembelajaran matematika berdasarkan aspek efektivitas, inklusivitas, dan implikasi pedagogis. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui studi kepustakaan (library research), dengan sumber literatur yang ditelusuri melalui Google Scholar dan Scopus. Data dianalisis melalui identifikasi, seleksi, pengelompokan, dan sintesis literatur berdasarkan tiga fokus kajian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi representasi verbal, visual, simbolik, konkret, dan digital berpotensi mendukung pemahaman konsep, kemampuan representasi matematis, komunikasi, dan pemecahan masalah. Pendekatan ini juga dapat memperluas akses dan partisipasi belajar melalui penyediaan materi dan aktivitas yang mengakomodasi kebutuhan peserta didik. Implikasi pedagogisnya meliputi pemilihan media yang relevan, keterpaduan representasi, peningkatan kompetensi guru, aksesibilitas, dan penilaian yang komprehensif. Efektivitas pendekatan multimodal bergantung pada ketepatan desain pembelajaran dan kesesuaiannya dengan tujuan serta kebutuhan belajar peserta didik.

References

Abdu, R., G. van Helden, R. Alberto, dan A. Bakker. 2021. “Multimodal Dialogue In Small-Group Mathematics Learning.”

Agustina, Dhora Tri. 2024. Pendekatan CPA (Concret Pictorial Abstrak) dan Matematika Realistik bagi Siswa SD. Pati: Maghza Pustaka.

Ahmad, Sari Nabiilah, Suci Yuniati, Annisah Kurniati, dan Depriwana Rahmi. 2026. “Mengeksplorasi konteks nyata sebagai jembatan konsep abstrak melalui realistic mathematics education (RME).” Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora 5(1):14–22.

Ainsworth, Shaaron. 2006. “DeFT: A conceptual framework for considering learning with multiple representations.” Learning and instruction 16(3):183–98.

Ainsworth, Shaaron, Peter Bibby, dan David Wood. 2002. “Examining The Effects Of Different Multiple Representational Systems In Learning Primary Mathematics.” The Journal of the Learning Sciences 11(1):25–61.

Azizi, Muhammad Rifqi, Emi Pujiastuti, dan Sugiman Sugiman. 2025. “Various Mathematics Learning Models For Junior High School Students’ Mathematical Representation Ability: Systematic Literature Review.” Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika 11(1):171–84.

Cholily, Yus Mochamad, Ani Dian Ekawati, Indah Yulianti Torada, Amalia Hafizhah, Ardiyani Febi Isnaeni, Mey Ria Yulfa, Wahyudi Hidayat, Afifah Wardah, Siti Jumaliah, dan Akhyat Khalimy Afif Romadlon. 2025. Pembelajaran Aljabar di Sekolah. Malang: UMMPress.

Cordero-Siy, Eric, dan Hala Ghousseini. 2022. “Supporting Understanding Using Representations.” Mathematics Teacher: Learning and Teaching PK-12 115(6):394–403.

Cuturi, Luigi F., Giulia Cappagli, Nikoleta Yiannoutsou, Sara Price, dan Monica Gori. 2022. “Informing The Design Of A Multisensory Learning Environment For Elementary Mathematics Learning.” Journal on Multimodal User Interfaces 16(2):155–71.

Fajri, Taufiq Akbar Al. 2018. “Pentingnya Penggunaan Pendekatan Multimodal dalam Pembelajaran.” Waskita: Jurnal Pendidikan Nilai Dan Pembangunan Karakter 2(1):57–72.

Gulkilik, Hilal, Patricia S. Moyer-Packenham, Hasan Huseyin Ugurlu, dan Nejla Yuruk. 2020. “Characterizing The Growth Of One Student’s Mathematical Understanding In A Multi-Representational Learning Environment.” The Journal of Mathematical Behavior 58:100756.

Idham, Afif Zuhdy, dan Wahyuddin Rauf. 2025. Inovasi Pembelajaran berbasis Multimedia. Solok: PT Mafy Media Literasi Indonesia.

Jannah, Syafa’ah Noor, dan Emi Pujiastuti. 2026. “Integrasi Universal Design for Learning (UDL) dalam Learning Management System (LMS) untuk Pembelajaran Matematika Inklusif Menuju Pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs).” PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika 248–54.

Jitendra, Asha K., Barbara Dougherty, Victoria Sanchez, dan Luisana Suchilt. 2024. “Using Multiple Representations To Foster Multiplicative Reasoning In Students With Mathematics Learning Disabilities.” TEACHING Exceptional Children 57(2):116–24.

Khairunnisa, Khairunnisa, dan Hanne Ayuningtias Elsa. 2026. “Analisis Praksiologi Buku Teks Siswa Kelas VII Materi Keliling dan Luas Bangun Datar Segiempat.” MathEdu 9(1):116–27.

Kress, Gunther, dan Staffan Selander. 2012. “Multimodal Design, Learning and Cultures of Recognition.” The internet and higher education 15(4):265–68.

Kurniawati, Ririn, dan Dadang Juandi. 2023. “Systematic Literature Review: Kemampuan Representasi Visual Matematis Pada Pembelajaran Matematika.” ALGORITMA: Journal of Mathematics Education 5(1):26–36.

Kusumawati, Niluh Ari, dan Nur Atikasari. 2026. Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Numerasi. Bandung: Widina Media Utama.

Lutfi, Jasmine Salsabila, dan Dadan Dasari. 2023. “Mathematical Representation Ability In View Of Self-Efficacy: Systematic Literature Review.” Mathline: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika 8(2):439–56.

Manik, Mariani, Phill I. Gusti Putu Sudiarta, dan I. Nengah Suparta. 2026. “The Role of Artificial Intelligence and Multimodal Approaches in Enhancing Learning Engagement and Mathematics Conceptual Understanding Among Junior High School Students: A Systematic Literature Review.” EduMatSains: Jurnal Pendidikan, Matematika dan Sains 10(3):134–49.

Marliani, Novi, dan Nurhayati Nurhayati. 2020. “Komunikasi Matematika Dilihat Dari Model Pembelajaran Reflektif Berbasis Matematika Realistik.” in SINASIS (Seminar Nasional Sains). Vol. 1.

Mayer, Richard E., dan Logan Fiorella. 2021. The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. 3 ed. Cambridge: Cambridge: Cambridge University Press.

Mildenhall, Paula, dan Barbara Sherriff. 2018. “Using Multiple Metaphors And Multimodalities As A Semiotic Resource When Teaching Year 2 Students Computational Strategies.” Mathematics Education Research Journal 30(4):383–406.

Napisah, Elsa, dan Dina Apriana. 2026. “Pemanfaatan Teks Multimodal dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Soal Cerita Siswa Sekolah Dasar.” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 11(03):369–78.

Nasution, Abdul Fattah. 2023. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Harfa Creative.

Norberg, Malin. 2023. “Young Students’ Meaning-Making When Working With Mathematics Textbooks–A Multimodal Study Focusing On The Designed And The Discovered.” Research in Mathematics education 25(2):194–218.

Planas, Núria, dan David Pimm. 2024. “Mathematics Education Research On Language And On Communication Including Some Distinctions: Where Are We Now?” ZDM–Mathematics Education 56(1):127–39.

Purnama, I. Made Dwi Budiarta, Raphita Yanisari Silalahi, I. Nyoman Budayana, I. Made Ardana, dan Gst Ayu Mahayukti. 2026. “Systematic Literature Review: Kajian Model Problem Based Learning Berbantuan Media Multimodal Dalam Pembelajaran Pemecahan Masalah Matematis.” Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika 11(2):1242–59.

Radzi, Norazlina Mohd, dan Muhammad Sofwan Mahmud. 2025. “Inclusive Mathematics Pedagogy : A Systematic Literature Review of Practices , Innovations , and Equity in Primary Schools.” International Journal of Learning, Teaching and Educational Research 24(3):29–54.

Ridwan, Muannif, Suhar AM, Bahrul Ulum, dan Fauzi Muhammad. 2021. “Pentingnya Penerapan Literature Review pada Penelitian Ilmiah.” Masohi 2(1):42. doi: 10.36339/jmas.v2i1.427.

Ruamba, Marthinus Yohanes, Yohanes Leonardus Sukestiyarno, Rochmad Rochmad, dan Tri Sri Noor Asih. 2025. “The Impact Of Visual And Multimodal Representations In Mathematics On Cognitive Load And Problem-Solving Skills.” International Journal of Advanced and Applied Sciences 12(4):164.

Sabrina, Atika Nur, Sugiman Sugiman, Mohammad Asikin, Isti Hidayah, dan Bambang Eko Susilo. 2023. “Systematic Literature Review: Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis dalam Berbagai Pembelajaran.” Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan 14(4):462–68.

Sandi, Noviea Varahdilah, Dian Purwaningsih, Mohammad Ilhami Hakim, Ujang Khiyarusoleh, dan Eca Putriyanti. 2026. “Efektivitas Media Pembelajaran Multisensori Tactile-Visual-Auditory Berbasis Seni Rupa Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SD Inklusif.” JES-MAT: Jurnal Edukasi dan Sains Matematika 12(2):108–19.

Sartika, Dewi, Lisda Ramdhani, I. Made Pageh, I. Putu Sriartha, dan Wayan Mudana. 2026. “Integrasi Pendidikan Multikultural dalam Pembelajaran Matematika: Tren, Praktik, dan Implikasinya terhadap Literasi Numerasi Abad ke-21 Sebuah Systematic Literature Review.” SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah 5(1):1149–62.

Schröder, Malina, Susanne Prediger, dan Anke Wischgoll. 2026. “Dynamically Linked Dot Arrays or Flexible Dots? Effects of Two Digital Environments on Fifth Graders’ Understanding of Multiplication.” International Journal of Science and Mathematics Education 24(4):39.

Sholehah, Noor Annisah, Kartika Yulianti, M. Akbar Gulvara, Surya Kurniawan, dan Nur Rofi’ah. 2023. “Kemampuan Representasi Matematis Siswa: Systematic Literature Review.” JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) 6(4):1391–1408.

Silaban, Adeline, dan Bonefasius Yanwar Boy. 2025. Teori dan Konsep Media Membelajaran. Purbalingga: Eureka Media Aksara.

Stephanus, Johannes R. 2025. “Pengaruh Model Flipped Classroom Berbantuan Genially terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Self-Efficacy Matematis Siswa.” Al-Alam: Islamic Natural Science Education Journal 4(2):180–86.

Syamil, Ahmad, Loso Judijanto, Sepriano Sepriano, dan Majida Noviyanti. 2026. Media Pembelajaran Matematika Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Jambi: Sonpedia Publishing Indonesia.

Yolanda, Dilla Desvi. 2020. Pemahaman Konsep Matematika dengan Metode Discovery. Bogor: Guepedia.