Pengaruh Self-Efficacy Akademik Terhadap Motivasi Belajar Pada Siswa SMP Di Kecamatan Bekasi Utara
Keywords:
Self-Efficacy Akademik, Motivasi Belajar, Siswa SMPAbstract
Motivasi belajar merupakan faktor penting yang mendukung keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran. Namun, masih ditemukan berbagai permasalahan yang menunjukkan rendahnya motivasi belajar pada siswa SMP, seperti kurang aktif dalam pembelajaran, kesulitan berkonsentrasi, dan rendahnya keterlibatan dalam tugas akademik. Salah satu faktor yang diduga memengaruhi motivasi belajar adalah self-efficacy akademik, yaitu keyakinan siswa terhadap kemampuannya dalam menghadapi tuntutan akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh self-efficacy akademik terhadap motivasi belajar siswa SMP di Kecamatan Bekasi Utara. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian berjumlah 431 siswa yang dipilih menggunakan teknik probability sampling dengan metode cluster sampling. Data dikumpulkan menggunakan skala Motivasi Belajar dan The Academic Self-Efficacy Scale (TASES), kemudian dianalisis menggunakan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-efficacy akademik berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar (p < 0,001) dengan kontribusi sebesar 13,2% (R² = 0,132). Selain itu, sebagian besar responden berada pada kategori tinggi baik untuk self-efficacy akademik maupun motivasi belajar. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi self-efficacy akademik siswa, semakin tinggi pula motivasi belajarnya.
References
Afina, A., & Nisa, A. (2023). Strategi Guru Ilmu Pengetahuan Sosial Dalam Mengatasi Demotivasi Belajar Siswa Kelas VIII di MTS Negeri 02 Tegal (Vol. 5).
Alifiani, H. (2023). Hubungan Penggunaan Media Sosial Dengan Konsentrasi Belajar Pada Remaja SMP. https://doi.org/httpps;//doi.org/10.4679/ib.2024756
Atiqah, N., Hafidzah, N., & Syarif, M. (2024). Periodisasi Perkembangan Anak Pada Masa Remaja: Tinjauan Psikologi. In Jurnal Pendidikan Bimbingan Konseling dan Psikologi (Vol. 1).
Darmayanti, K. K. H., Anggraini, E., Winata, E. Y., & Mardianto, M. F. F. (2021). Confirmatory Factor Analysis of the Academic Self-Efficacy Scale: An Indonesian Version. Jurnal Pengukuran Psikologi Dan Pendidikan Indonesia, 10(2), 118–132. https://doi.org/10.15408/jp3i.v10i2.19777
Devita, E. (2023). Pengaruh Motivasi dan Minat Belajar Hasil Belajar Siswa Bahasa Indonesia The Influence of Motivation and Interest in Learning Outcomes of Indonesian Language Students. Jurnal Lingkar Pendidikan, 2(3). https://journal.unilak.ac.id/index.php/jlp
Dhimas, W., & Narastri, U. (2024). Growth Mindset dan Efikasi Diri Akademik pada Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Edukatif, 10(1), 18–28. https://doi.org/10.37567/jie.v10i1.2759
Ledy, K., Lessy, Y., Shorihatul, Nurhani, I., Gullyt, M., Papingka, K., Azwar, I., Saksi, Y., Yuliati, Y., Arief, Kusuma, E., Pratiwi, F., Muhjam, & Gasam, K. (2024). Pendidikan Anak Sekolah Dasar.
Naser, M., Masnawati, E., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Efikasi Diri, Fasilitas Belajar, dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Minu Berbek Waru. Journal on Education.
Purwasih, E., Hayani, E., Nurlatifah, E., Hidayanti, S., & Maesaroh, T. (2025). Peran Self-Efficacy Dalam Meningktakan Ketekunan Belajar Siswa di Sekolah Dasar.
Sagone, E., & Caroli, M. E. De. (2014). Locus of Control and Academic Self-efficacy in University Students: The Effects of Self-concepts. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 114, 222–228. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.12.689
Susanti, S., Aminah, F., Mumtazah, I., Aulia, W., & Angelika, T. (2024). Dampak Negatif Metode Pengajaran Monoton Terhadap Motivasi Belajar Siswa. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2(2), 86–93.
Uno, H. (2017). Teori Motivasi & Pengukurannya Analisis Di Bidang Pendidikan (Tarmizi, Ed.; Cet.17.). Bumi Aksara.
